Bonjour,
j'ai 21 ans, je suis actuellement étudiante de 2eme année, en DMA (arts appliqués), option textile (tapisserie).
Ce n'est que l'année dernière que je me suis rendue compte que je souhaitais vraiment travailler dans l'art ET le social, plus tard...
et à présent, en pleine période d'inscription pour les universités, j'hésite.
je navigue en effet entre l'envie d'être soit animatrice socioculturelle, soit art-thérapeute, même si, apparemment, être étudiante en DUT animation socio-culturelle (=BAC+2) serait davantage à ma portée... vu que le niveau demandé est BAC au minimum.
Le souci, à présent, est que je me sens plus attirée par le métier d'art-thérapeute, à vue d'oeil... mais c'est le niveau BAC+4 est demandé!
pour parvenir à ce niveau, je ne sais pas trop comment m'y prendre et par quelle filière passer...
Faut-il que je fasse un DUT animation socioculturelle, par exemple, en prenant le risque de "perdre" 2 ans (avec 2 diplômes BAC+2 au final) et pouvoir espérer être acceptée sur dossier avec ce parcours d'art thérapeute? ...
ou est-ce que je poursuis en DSAA (BAC+4), en sachant que ce serait un peu par défaut, puisque mon objectif n'est pas d'être chef de produit dans une entreprise artistique...?
ou existe-il encore d'autres possibilités pour avoir le niveau BAC+4, si possible sans se retrouver à "perdre" 2 ans?
A moins qu'il existe d'autres moyens pour avoir un diplôme reconnu en art thérapie, en faisant des stages ou des formations sans passer par l'université...?
Je vous avoue que je suis bien perdue dans toutes ces histoires administratives...
en tout cas, si cela peut vous aider à vous répondre, je vous cite les formations que j'ai eu, après mon bac littéraire, option lourde "arts plastiques" avec mention:
-1ere année de DEUG (1er semestre de sociologie et le second en Arts plastiques) en 2005
-Mise a niveau artistique à ESAA Duperré, en 2006
puis DMA textile... en 2007-2008
En vous remerciant d'avoir fait l'effort de me lire jusqu'au bout (!) et pour l'éventuelle aide que vous pourriez m'apporter.
